為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，營(yíng)造書(shū)香校園氛圍，銅山區(qū)鄭集鎮(zhèn)前鹿樓小學(xué)“詩(shī)韻書(shū)社”利用寒假時(shí)間組織教師開(kāi)展了“共讀好書(shū)賦能成長(zhǎng)”主題讀書(shū)活動(dòng)?；顒?dòng)自1月20日啟動(dòng)至2月10日結(jié)束，書(shū)社全體教師通過(guò)線上共讀、線下研討、心得分享等形式，在書(shū)香中度過(guò)了一個(gè)充實(shí)而有意義的假期。
一、“以書(shū)為媒：專業(yè)成長(zhǎng)不‘打烊’”
本次讀書(shū)活動(dòng)聚焦教育教學(xué)實(shí)踐，書(shū)社精選《給教師的建議》《靜悄悄的革命》等教育經(jīng)典著作，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)推薦《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》《語(yǔ)文課堂的詩(shī)意追尋》等實(shí)用性書(shū)籍。教師們通過(guò)每日深入研讀，并結(jié)合農(nóng)村教育實(shí)際，圍繞“留守兒童心理輔導(dǎo)”“鄉(xiāng)土課程開(kāi)發(fā)”等議題展開(kāi)討論?！白x到蘇霍姆林斯基關(guān)于勞動(dòng)教育的觀點(diǎn)時(shí)，我立刻聯(lián)想到咱們學(xué)校的種植園，書(shū)中的理論讓實(shí)踐更有方向了?！蔽迥昙?jí)班主任楊老師在分享時(shí)說(shuō)。
二、多元互動(dòng)：云端共讀有新意
活動(dòng)創(chuàng)新采用"1+N"模式，即1本必讀書(shū)目搭配N本自選書(shū)目，既保證共讀深度，又尊重個(gè)性需求。教師們通過(guò)微信群開(kāi)展“讀書(shū)沙龍”，就"如何將閱讀收獲轉(zhuǎn)化為課堂創(chuàng)新"展開(kāi)頭腦風(fēng)暴。尤為特別的是，部分教師還將讀書(shū)心得制作成圖文并茂的"閱讀手賬"，用繪畫(huà)、剪貼等創(chuàng)意形式記錄思考軌跡。
三、蓄力前行：耕讀傳家啟新篇
2月12日的總結(jié)表彰會(huì)上，3位教師獲評(píng)“閱讀之星”?！翱吹嚼蠋焸?cè)跁?shū)上工整寫(xiě)下的批注，我深深感受到教育者的熱忱。”李祥龍副校長(zhǎng)在活動(dòng)總結(jié)中動(dòng)情地說(shuō)。我校將持續(xù)推進(jìn)教師閱讀工程，并將讀書(shū)分享納入校本教研體系。
寒冬礪劍，暖春試鋒。這場(chǎng)跨越整個(gè)寒假的讀書(shū)活動(dòng)，不僅讓我校教師在書(shū)香中充電蓄能，更彰顯了我?！案x傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”的教育堅(jiān)守。新學(xué)期伊始，教師們帶著書(shū)中的智慧重返講臺(tái)，正將閱讀的力量轉(zhuǎn)化為點(diǎn)亮鄉(xiāng)村課堂的點(diǎn)點(diǎn)星火。
