課程審議是作為課程園本化及提升主題課程的重要途徑，通過主題審議確立適宜幼兒的活動內容、活動形式，促進幼兒的適宜性發(fā)展，更好地提升教師的課程專業(yè)素養(yǎng)，把握主題活動實施的有效性。大許鎮(zhèn)中心幼兒園各年級組進行了主題課程審議活動，老師們通過本次課程審議在分享、探討中共思、共學！
陳鶴琴先生說過：“大自然是我們知識的寶庫，是我們的活動教材”大自然中的野菜是給孩子們提供最好的學習和來源。結合當下季節(jié)特征，小班組從孩子的興趣出發(fā)，以尋找調查為基礎，圍繞尋野菜、探野菜、品野菜，開展了《春風春來野菜香》主題活動。孩子們在觀察、發(fā)現(xiàn)、探索的過程中，了解野菜的種類，對野菜的探索感興趣。
中班幼兒好奇好問，對天上飛的各種各樣的風箏充滿向往，我們抓住教育契機，開展了《風箏滿天飛》的主題活動，從幼兒對風箏的興趣點入手，引導幼兒認識各種各樣的風箏，讓孩子們相互交流自己的探索與發(fā)現(xiàn)，充分挖掘、加深幼兒對風箏的感知與認識，感受傳統(tǒng)文化的魅力。
法布爾的《昆蟲記》中說到：昆蟲的世界充滿了奇妙和多樣性，他們的每一個動作、每一個細節(jié)都展示了生命的魅力和和神秘。面對著形形色色的神秘昆蟲，孩子總會歡呼雀躍，有趣的昆蟲引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子探索的欲望。基于此大班組開展了《趣味蟲生》的主題活動。
審議中，老師們通過解讀主題、分析原有經驗、提煉主題目標、主題線索、教育資源、主題活動思維導圖、區(qū)域設置、主題墻等等，并結合我園實際的情況，對將要開展的主題進行全方位的建構。在教師互動研討中，大家各抒己見，從幼兒的年齡特點、興趣需要、經驗水平出發(fā)，結合《指南》，對主題課程進行了初步的梳理，形成了初步的主題脈絡圖并確定了大致的內容。
本次課程審議活動充分調動了全體教師的熱情與智慧，同時也促進了教師們的專業(yè)化成長。課程審議也將扎根于教師們的常態(tài)化教研中，引領教師們追隨幼兒的成長腳步、支持幼兒的自主發(fā)展，使幼兒真正成為活動的小主人。
