區(qū)域環(huán)境作為幼兒自主游戲與學(xué)習(xí)的空間依托,具有顯著的游戲性特征,在尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，滿(mǎn)足孩子游戲需求的基礎(chǔ)上，為孩子帶來(lái)興趣感、自主感和成功感，最大可能的為孩子提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》精神，推動(dòng)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的深入開(kāi)展，提高教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放等方面的能力，讓幼兒在區(qū)域游戲中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，2025年3月27日中午，房村鎮(zhèn)馬家幼兒園幼兒園開(kāi)展了“立足兒童視角，共研區(qū)域規(guī)劃系列研討活動(dòng)。
昨日我園骨干教師參與房村鎮(zhèn)評(píng)優(yōu)課參賽教師的分享活動(dòng)以及“班級(jí)環(huán)境規(guī)劃圖繪制策略”主題研討活動(dòng)，在參賽教師的精彩分享中，對(duì)環(huán)境規(guī)劃、幼兒行為觀(guān)察有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，在”環(huán)境規(guī)劃繪制研討“活動(dòng)中從位置確定、布局規(guī)劃、注意問(wèn)題、區(qū)域設(shè)置等方面對(duì)班級(jí)平面圖進(jìn)行了深入解析。明確幼兒園班級(jí)空間布局的策略以及目前班級(jí)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。都受益匪淺，感受頗多。
回園后，丁主任就迅速開(kāi)展了“立足兒童視角共研區(qū)域規(guī)劃”為主題的幼兒園環(huán)境規(guī)劃二次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我們更加了解了環(huán)境規(guī)劃的意義和目的，由骨干教師分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和收獲，老師們重新調(diào)整觀(guān)念和思路。重視環(huán)境作為“第三位老師”的影響，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)、主題活動(dòng)的開(kāi)展有著潛移默化的影響。目前，各班班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在隨意性大、系統(tǒng)性不強(qiáng)等問(wèn)題。老師們一起研討目前的問(wèn)題和困難，各自對(duì)班級(jí)的環(huán)境規(guī)劃都提出了想法和建議。
為此，教研組決定繼續(xù)開(kāi)展環(huán)境規(guī)劃研討會(huì)，本次會(huì)議教研組提出了幼兒園班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)三部曲：規(guī)劃——行動(dòng)——審思。在下一次的研討會(huì)中我們會(huì)帶著優(yōu)化的環(huán)境規(guī)劃圖和方案，在行動(dòng)中繼續(xù)反思和成長(zhǎng)。
