陶行知先生曾說(shuō)：“生活即教育”，教育蘊(yùn)含在生活中，教育離不開生活。作為幼教工作者，我們需重視幼兒一日活動(dòng)中每個(gè)細(xì)節(jié)的教育價(jià)值。那么幼兒園一日活動(dòng)中的過(guò)渡環(huán)節(jié)，作為連接各個(gè)活動(dòng)之間的“紐帶”與“軸承”，起著中轉(zhuǎn)和銜接的作用，且蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。為了科學(xué)合理地安排好過(guò)渡環(huán)節(jié)，以充分發(fā)揮其教育價(jià)值，2025年4月29日上午，在泉城教育中心校業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人陳敏園長(zhǎng)的引領(lǐng)下，賈汪區(qū)富強(qiáng)幼兒園聯(lián)合姊妹園御景華庭幼兒園共同開展“一日活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節(jié)優(yōu)化策略”專題教研，此次片區(qū)教研活動(dòng)由賈汪區(qū)富強(qiáng)幼兒園業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人高園長(zhǎng)主持。
活動(dòng)前期，兩所幼兒園以視頻的形式分年齡段向大家展示各時(shí)段過(guò)渡環(huán)節(jié)，分別是晨間入園過(guò)渡環(huán)節(jié)、“戶外—教學(xué)”中轉(zhuǎn)過(guò)渡環(huán)節(jié)、課間過(guò)渡環(huán)節(jié)以及餐間小憩過(guò)渡環(huán)節(jié)。
在小班組的晨間入園過(guò)渡環(huán)節(jié)中，簽到臺(tái)前有了小小引導(dǎo)員的幫助，師幼共同進(jìn)行晨間游戲；中班的游戲前過(guò)渡由老師通過(guò)與孩子們自主交流談話的方式為游戲做準(zhǔn)備；大班的餐前過(guò)渡由老師組織孩子們進(jìn)行語(yǔ)言游戲并有序進(jìn)入教室盥洗并排隊(duì)取餐。
針對(duì)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)和興趣需要，各環(huán)節(jié)的銜接到底怎樣組織才更加適宜和有效呢？《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中明確指出：“一日活動(dòng)安排相對(duì)穩(wěn)定合理，并能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，個(gè)體差異和活動(dòng)需要做出靈活調(diào)整，避免活動(dòng)安排頻繁轉(zhuǎn)換，幼兒消極等待?！崩蠋焸冡槍?duì)四個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)觀摩中存在的問(wèn)題進(jìn)行了研討，找出不足，并提出相應(yīng)的解決策略，分享了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和見解。
在追尋幼兒成長(zhǎng)足跡的過(guò)程中，我們深刻認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)環(huán)節(jié)都蘊(yùn)藏著豐富的教育契機(jī)，賈汪區(qū)富強(qiáng)幼兒園將持續(xù)踐行“一日生活皆課程”的教育理念，追隨兒童立場(chǎng)，真正尊重幼兒，理解幼兒，陪伴幼兒，使幼兒一日活動(dòng)過(guò)渡變得更加有序、有趣、有意義。
愿每位教師都能修煉出這樣心境！
愿每位教師都能培養(yǎng)出這樣的智慧與師德！
更祝愿每個(gè)兒童都能享受到這種美好而有意義的教育！
