2025年6月10日中午，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)組全體教師為助力學(xué)生在小升初關(guān)鍵階段高效復(fù)習(xí)，針對(duì)階段性學(xué)習(xí)成果展示召開(kāi)了一次研討會(huì)議。本次會(huì)議由聶新珠主任主持，張虎校長(zhǎng)、邢燕子主任以及六年級(jí)全體教師齊聚一堂，以數(shù)據(jù)為依托，以問(wèn)題為導(dǎo)向，共同探討教學(xué)提質(zhì)的新路徑。
會(huì)上，各學(xué)科教師代表依次發(fā)言，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對(duì)本次抽測(cè)情況進(jìn)行深度剖析。語(yǔ)文教師從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、習(xí)作表達(dá)三大板塊入手，通過(guò)詳實(shí)的數(shù)據(jù)對(duì)比，細(xì)數(shù)在經(jīng)典誦讀積累、閱讀思維培養(yǎng)等方面取得的階段性成果，同時(shí)也指出部分學(xué)生在習(xí)作構(gòu)思深度、答題規(guī)范程度上存在的不足，建議后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，注重寫作素材積累，提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。
數(shù)學(xué)教師聚焦試卷中反映出的計(jì)算準(zhǔn)確性、審題細(xì)致度、綜合應(yīng)用能力等問(wèn)題，分析不同題型得分率，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要強(qiáng)化計(jì)算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升舉一反三的能力。
英語(yǔ)教師結(jié)合聽(tīng)力、詞匯、語(yǔ)法、閱讀等題型的答題情況，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在聽(tīng)力反應(yīng)慢、詞匯拼寫錯(cuò)誤、語(yǔ)法運(yùn)用不熟練等問(wèn)題，提出后續(xù)教學(xué)需加大聽(tīng)力訓(xùn)練強(qiáng)度，創(chuàng)新詞匯記憶方法，通過(guò)情境教學(xué)幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)法知識(shí)，提高英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。
科學(xué)教師針對(duì)實(shí)驗(yàn)探究、概念理解等題型，分析學(xué)生在知識(shí)遷移、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范等方面的薄弱環(huán)節(jié)，提出要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中理解科學(xué)原理，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和動(dòng)手操作能力。
隨后，張校長(zhǎng)對(duì)各學(xué)科的分析進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，充分肯定了教師們的辛勤付出，同時(shí)也指出了教學(xué)中存在的共性問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)要以此次質(zhì)量分析為契機(jī)，精準(zhǔn)把握學(xué)情，優(yōu)化教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，加強(qiáng)分層教學(xué)與輔導(dǎo)，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。
此次質(zhì)量分析會(huì)既是對(duì)過(guò)往教學(xué)的全面復(fù)盤，更是對(duì)未來(lái)沖刺階段的精心謀劃。全體六年級(jí)教師將以此次會(huì)議為契機(jī)，以飽滿的熱情、科學(xué)的策略投入到后續(xù)教學(xué)中，在最后的半個(gè)月里爭(zhēng)分奪秒，為學(xué)生的成長(zhǎng)之路保駕護(hù)航，助力學(xué)生在小升初征程中綻放光彩，書(shū)寫屬于自己的精彩篇章！
撰稿人：劉冬
審稿人：聶新珠
