2025年9月15日，銅山區(qū)新區(qū)實驗小學(xué)班主任分享第29期活動在學(xué)校報告廳開展，鄧楠老師以“如何做好家校溝通”為主題進行班主任管理經(jīng)驗分享。鄧老師從家校溝通的必要性、溝通前要有準備、溝通時要有方法、溝通后要有溫度四個方面進行分享。
鄧老師談到，任何關(guān)系都是從溝通開始的，而溝通不當(dāng)會增加工作負擔(dān)。通過有效溝通，可以讓老師和家長成為站在一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友。
家校溝通本質(zhì)是人與人溝通，因此在與家長溝通之前需要有一些心理準備，當(dāng)“你”不確定家長是否認可“你”，喜歡“你”，我們老師在與家長溝通時，要主動表達對孩子的喜歡，對家長教育的認可。這樣，家長才更愿意親近你。家校溝通的秘訣是：給家長一個面子；給家長一點寬容；給家長一點幫助；給家長一份信心。
家校溝通后并不是意味著解下一個包袱，對于教師而言是一次成長。家校溝通后需落實“三要”。一要溝通結(jié)束后關(guān)心不能斷。家校溝通結(jié)束后，教師要詢問家長有沒有其他訴求，并給予相關(guān)指導(dǎo)，以便贏得家長再支持；二要對溝通的情況進行跟蹤和反饋。達成共識后，教師要經(jīng)常跟蹤、關(guān)注對應(yīng)學(xué)生，同時將必要的情況及時反饋給家長，以便家長掌握相關(guān)情況；三要指導(dǎo)家長積極配合并進行必要的鼓勵。當(dāng)家長“煞費苦心”之后，學(xué)生表現(xiàn)不好會使得有些家長逐漸失去信心，這時教師對家長的鼓勵尤為重要，這樣也會增強家校合作的熱情。家校協(xié)作能否取得良好的效果，做好“三要”是根本。
最后，鄧老師推薦了學(xué)習(xí)家校溝通的書籍，如《非暴力溝通》、《班主任與家長溝通的藝術(shù)》、《家校溝通沒有痛過你不會懂》等。
家校溝通是連接學(xué)校教育與家庭教育的核心紐帶。家校溝通不是“單向通知”而是 “雙向互動、協(xié)同育人” 的過程。希望老師們用學(xué)校的“專業(yè)” 與家庭的 “溫度” 結(jié)合，形成教育合力，為學(xué)生打造一個“在校有人教、在家有人管、困惑有人幫” 的成長環(huán)境，促進學(xué)生全面發(fā)展。
撰稿：郄亞男
攝影：郄亞男
