陶行知先生說“教育為本，觀察先行”。觀察是教師實施教育行為的前提，是幼兒園課程設計的依據，直接影響著幼兒園的保教質量，如何在幼兒園工作實踐中逐步提高教師的觀察能力呢？那么本次我們將對《學前兒童行為觀察》第六章“觀察的實施”進行詳細的學習。
在活動開始之前，教師們進行打卡簽到。
本期主要研討問題：
問題一：請簡單敘述學前兒童行為觀察的準備工作有哪些？舉例說明觀察主題是如何確定的？
問題二：請以“幼兒戶外游戲行為”為觀察主題，設計一份行為觀察計劃，觀察1名幼兒，然后以“流程圖式”呈現(xiàn)觀察結果，并予以解釋說明。
問題三：請結合實際說一說學前兒童行為觀察的注意事項有哪些？談談你的理解。
問題四：請分別說一說什么是觀察信度和觀察效度？提高觀察信度的方法有哪些？觀察效度有哪三種？
活動中，老師們結合平時的觀察經驗和本章理論知識認真交流。
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。閱讀之收獲在于知識的理解，閱讀之收獲在于方法的掌握，閱讀之收獲在于實踐的操作。讓我們與孩子們一同在閱讀的世界中成長！
