為了促進(jìn)臨代教師的快速成長(zhǎng)，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校專(zhuān)門(mén)為每一位臨代教師選定優(yōu)秀的骨干教師作為他們的導(dǎo)師，以指導(dǎo)、幫助他們快速地實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，快速提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。為了檢驗(yàn)臨代教師課堂教學(xué)能力，10月12日—13日，單集鎮(zhèn)臨陣頭小學(xué)舉行“代課教師課堂教學(xué)成長(zhǎng)展示”活動(dòng)。
本次活動(dòng)，由學(xué)校教導(dǎo)處蔡春花主任統(tǒng)一安排，協(xié)調(diào)制定上課安排表，并在教師會(huì)上具體布置活動(dòng)安排。展示課前，上課教師認(rèn)真鉆研教材，精心準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體課件，用心制作課堂教具。展示課上，上課教師運(yùn)用新的教學(xué)理念和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，使課堂生動(dòng)有趣，氣氛活躍，學(xué)生參與度和積極性很高，取得了較好的效果。
李丹丹老師執(zhí)教的是——一年級(jí)語(yǔ)文《zh ch sh r》。李老師以復(fù)習(xí)聲母z c s導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生一起給z c s三個(gè)字母加椅子h,呈現(xiàn)出zh ch sh,利用禾苗引出聲母r的教學(xué),李老師注重學(xué)生的主體性，整節(jié)課凸顯出教師是引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，板書(shū)美觀精煉。
朱元元老師執(zhí)教的是——五年級(jí)語(yǔ)文《圓明園的毀滅》。朱老師以課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容這一問(wèn)題導(dǎo)入新課，課堂設(shè)計(jì)上，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全清晰，流程合理，較好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果較好。
張伶俐老師執(zhí)教的是——二年級(jí)語(yǔ)文《一封信》。張老師從“人們溝通的交通工具”引入“信”，進(jìn)而引入課題。張老師的課堂輕松活潑，學(xué)生參與度高，課堂氛圍融洽。
張敏老師執(zhí)教的是——二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)厘米》。張老師首先引導(dǎo)學(xué)生利用手頭工具測(cè)量課桌的長(zhǎng)，通過(guò)矛盾的出現(xiàn)，引出統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性，進(jìn)而教學(xué)長(zhǎng)度單位“厘米”，接著通過(guò)活動(dòng)量一量、畫(huà)一畫(huà)，教學(xué)量線段、畫(huà)線段。多媒體的運(yùn)用較好地集中了學(xué)生注意力，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，流程清晰、流暢。
聽(tīng)完課后，聽(tīng)課教師圍坐在教室里，及時(shí)與上課教師進(jìn)行面對(duì)面交流評(píng)課，發(fā)掘當(dāng)堂課的優(yōu)點(diǎn)，重點(diǎn)指出不足，并提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，以達(dá)到盡快提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。
臨代教師們紛紛表示：通過(guò)這次展示課活動(dòng)，自己在提高課堂教學(xué)方面受益匪淺。在今后的工作中，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己的課堂教學(xué)水平得到大幅度提升。
通訊員：蔡春花 審稿人：張麗
