寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。一堂精彩的課也需千錘百煉、取長補短、博取眾長，才能綻放光芒。為進一步提高英語教師的教學水平，提高鉆研教材、精心設計教學、構(gòu)建高效課堂的能力，徐州市銅山區(qū)馬坡鎮(zhèn)中心小學于2023年11月28日上午8:50，在報告廳舉行了英語課堂教學評價設計研討活動。
本次研討活動有幸邀請到了徐州市教研室的吳瑩主任和銅山區(qū)教研室的李敏主任，兩位主任親自指導教學。參加此次活動的領導還有馬坡鎮(zhèn)小學中心校的趙呈峰校長、中心小學的趙永生校長和劉路副校長。同時，馬坡鎮(zhèn)所有的英語教師也來參與了本次研討活動。
此次磨課活動主要由張晛老師和李浩源老師執(zhí)教。兩位老師分別執(zhí)教不同的課型，充分展示了各自獨特的教學風格和魅力，課堂亮點紛呈，精彩不斷，體現(xiàn)了“教無定法、貴在得法”的教學理念。
來自馬坡鎮(zhèn)姜站小學的張晛老師執(zhí)教三年級英語上冊《Unit5 Look at me》。張老師專業(yè)素養(yǎng)良好，語音、語調(diào)優(yōu)美，扎實的基本功體現(xiàn)在課堂的每一個環(huán)節(jié)中。她通過對課本上的活動整合，降低了學生學習字母的難度，不同層次的學生都能輕松找到問題的答案，激發(fā)了不同學生的學習積極性。
來自張集鎮(zhèn)水口小學的李浩源老師執(zhí)教六年級英語上冊《Unit6 Keep our city clean》作文課。李老師教態(tài)親切自然，教學基本功扎實，整個教學過程思路清晰，節(jié)奏得當。關注教學過程，教授知識的量適中，突出重點。學生積極主動參與，課堂氛圍好！
課后，吳瑩主任對兩位老師的課進行了評價。首先，吳主任肯定了兩位老師的教學基本功。其次，吳主任針對兩位老師的教學設計提出了一些建議。
對于張晛老師的課，吳主任希望張老師可以針對三年級孩子的特征，設計出更加活潑生動的游戲活動，如字母操等，讓孩子們在課堂上動起來，讓孩子體會到學習英語是一件非常有意思的事情，激發(fā)孩子學習英語的興趣。同時，可以把字母的letter name和letter sound結(jié)合起來進行教學，不僅拓展了知識，也增加了趣味性。
而對于李浩源老師的作文課，吳主任指出，應該明確本節(jié)課的教學目標是什么。教學設計要基于課本中的內(nèi)容，確定要寫什么，然后再從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題三個方面，有理、有據(jù)、有條理地進行教學活動。
經(jīng)過吳主任的評課議課后，在場的所有老師受益匪淺。李敏主任安排兩位老師按照吳主任提出的建議，進行教學設計的完善，并于下周再次進行磨課活動。
磨課，不僅僅對授課老師有幫助，對于參加磨課的每一位老師來說，都是一次難得的業(yè)務自訓。磨課的過程是反復學習、研究、實踐的過程，是教師改進課堂教學的一條最有效途徑。老師們在研討過程中集思廣益、暢所欲言，讓磨課的每位老師都感受到了集體的力量。
一次次的試教，一次次的反思，一次次的更新，一次次的收獲......
好課多磨，“磨”就是用心，“磨”就是責任。磨出創(chuàng)新思維的火花，磨出交流的默契，磨出把握教材的深度，磨出提升教材的高度。提出寶貴的意見，齊心協(xié)力幫助上課老師。
授課教師間相互借鑒，相互學習，深刻反思，實現(xiàn)了相互促進、自我完善；聽課評課教師在聽中借鑒，評中反思，實現(xiàn)了理念的升華、專業(yè)的提升；所有參與人員都收獲了“1+1﹥2”的成效。
通過此次磨課活動，不僅增進了同事間的情感交流，而且也提高了教師教學專業(yè)水平以及自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時活動引導教師大膽創(chuàng)新教學模式，提高課堂教學的效率和教研工作的質(zhì)量。
每次磨課活動，都是智慧與創(chuàng)新的碰撞，是理論與實踐的磨合，是提升與歷練的再現(xiàn)。老師們在參與中學習、在教研中收獲、在反思中成長。
撰稿：杜倩倩
審稿：劉雪瑩
攝影：杜倩倩 劉雪瑩
