《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》指出：注重教師專業(yè)能力建設(shè)。因此，為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長，在2024年10月23日柳新鎮(zhèn)唐溝幼兒園組織教師開展了《幼兒園課程游戲化專項培訓(xùn)》二次教研活動。
南京師范大學(xué)王麗教授從有關(guān)美育的國家重要政策、文件及講話為立足點(diǎn)，讓我們了解到美育在教育中的重要價值。并通過美、審美、美育概念的講解，讓我們知道了美育的起源與發(fā)展，同時從專業(yè)的角度向我們介紹了美育在幼兒園教育中的實施，以及怎樣建立幼兒園美育評價機(jī)制，列舉了具體的案例。通過《幼兒園美育浸潤行動的理念與實踐》的培訓(xùn)，對我們鄉(xiāng)村幼兒園教師來說，既是一次專業(yè)的引領(lǐng)，又是一次經(jīng)驗的獲得。
江蘇省課程游戲化領(lǐng)銜人、江蘇省幼兒園保教質(zhì)量評估專家徐志國老師，提出評價一個班級的優(yōu)良程度，主要看兒童卷入與投入的水平，從現(xiàn)場通過觀察和對話思辨：1.兒童關(guān)注這個環(huán)境嗎？2.兒童理解這個環(huán)境的意思嗎？3.因為這個環(huán)境的存在孩子后續(xù)的游戲和生活有新的可能嗎？通過這三個問題，為我們一線教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和觀察中指明了方向。以及提出觀察是催生“兒童立場”下的教育新思考：如何互動、怎樣追問、怎樣回應(yīng)、如何誘發(fā)等，都值得我們一線教師深入思考和學(xué)習(xí)。
教研就是教師成長路上的指明燈，引領(lǐng)著老師不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，通過《幼兒園課程游戲化專項培訓(xùn)》二次教研活動，希望柳新鎮(zhèn)唐溝幼兒園的教師們能夠在專家的指引下有所收獲、不斷提高自身專業(yè)能力發(fā)展。
