在幼兒教育中，師幼互動(dòng)貫穿于幼兒一日生活，尤其是游戲環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。游戲作為幼兒最主要的活動(dòng)形式，是他們探索世界、發(fā)展能力和構(gòu)建社交關(guān)系的重要途徑。游戲中及游戲后的師幼互動(dòng)質(zhì)量，直接關(guān)乎幼兒能否充分挖掘游戲的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
為進(jìn)一步提升教師在游戲過(guò)程中師幼互動(dòng)方面的能力與水平，真正挖掘游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的最大價(jià)值。2024年3月20日上午，銅山區(qū)第四片區(qū)的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研主任、骨干教師齊聚大許鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展了關(guān)于游戲中與游戲后師幼互動(dòng)觀摩研討活動(dòng)。
迎著清晨的暖陽(yáng)，各園所幼兒園園長(zhǎng)及教師代表們?nèi)缂s而至，有序簽到。
活動(dòng)開(kāi)始，大許鎮(zhèn)中心幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)沈雪桃向大家介紹了本次活動(dòng)的內(nèi)容和流程，正式開(kāi)啟本次共觀、共思、共研教研活動(dòng)之旅。
首先，大許鎮(zhèn)中心幼兒園莊慧主任進(jìn)行了游戲后師幼互動(dòng)策略培訓(xùn)，列舉了目前教師在實(shí)際操作中存在的各種問(wèn)題。如游戲中教師的過(guò)度介入和介入不及時(shí)導(dǎo)致幼兒無(wú)法得到有效的引導(dǎo)與支持；游戲后互動(dòng)形式單一難以激發(fā)幼兒深入思考和分享的欲望等。莊慧主任通過(guò)分享師幼互動(dòng)案例，對(duì)真實(shí)案例進(jìn)行剖析與研討，幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升師幼互動(dòng)的質(zhì)量與水平。
接下來(lái)，各位教師現(xiàn)場(chǎng)看師幼互動(dòng)游戲分享視頻案例。教師們結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、幼兒的年齡特點(diǎn)、年齡階段的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)等觀察教師在游戲中把握師幼互動(dòng)的時(shí)機(jī)與介入程度。各園所老師相互學(xué)習(xí)，提出建議。
在教研主持人楊薇園長(zhǎng)、趙楠楠園長(zhǎng)引領(lǐng)下參會(huì)人員圍繞“如何在游戲中把握師幼互動(dòng)的時(shí)機(jī)與介入程度？游戲后師幼互動(dòng)中，怎樣引導(dǎo)幼兒進(jìn)行全面且深入的分享與交流？”進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)研討。
研討結(jié)束后，史明穎園長(zhǎng)帶來(lái)了一場(chǎng)干貨滿滿的《學(xué)前教育法》培訓(xùn)與分享活動(dòng)。史園長(zhǎng)聚焦6月份新頒布的學(xué)前教育法，詳細(xì)解讀了其中的關(guān)鍵條款，著重講解了園所和教師在日常工作中需要特別注意的事項(xiàng)和要點(diǎn)，讓大家對(duì)新法規(guī)有了全面且深入的認(rèn)識(shí)，為今后的教育教學(xué)工作筑牢法律根基。
活動(dòng)最后，片長(zhǎng)李芳園長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)。針對(duì)師幼互動(dòng)中游戲時(shí)與游戲后的觀摩研討，李芳園長(zhǎng)肯定了教師們?cè)诨?dòng)中的積極嘗試與有效引導(dǎo)，也指出存在的不足，如部分互動(dòng)時(shí)機(jī)把握欠佳、反饋深度不夠等，鼓勵(lì)教師持續(xù)優(yōu)化師幼互動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)游戲教育價(jià)值的深化與拓展。
每一次交流都是思想的碰撞，每一次研討都是自我提升的火花。幼教工作者們?cè)谔接?、研究、分享、成長(zhǎng)，中攜手共進(jìn)，促進(jìn)了各園的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)及教研水平的提高。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將不斷實(shí)踐、思考、提升，追求在卓越的幼教路上多行多思、多悟多進(jìn)。
