為了夯實教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，提升教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)期初制定的校本教研安排，本月我校如期開展了校本教研活動，讓老師通過聽評課不斷成長。
  課前，同學(xué)科教師進(jìn)行了教研討論，各位老師從教學(xué)出發(fā)，一路跋涉尋找思想碰撞的詩意與遠(yuǎn)方。各位老師進(jìn)行了深入研討，大家彼此開誠布公，各抒己見。最后達(dá)成一致，形成共識。
  楊老師課堂韻味悠長。課前，她組織學(xué)生們自己在家吹肥皂泡，為課堂學(xué)習(xí)做足了準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)課文時，楊老師先由本文作者冰心的一句話“童年最愛玩的游戲是吹泡泡”，直接把學(xué)生帶入文本核心部分，聚焦到文本的“吹肥皂泡”“賞肥皂泡”以及由此“想肥皂泡”這條主線，并通過現(xiàn)場吹肥皂泡，引導(dǎo)孩子們用自己的話描述肥皂泡，讓在場師生瞬間都被帶到了童年玩泡泡的歡樂中。教學(xué)重難點時，楊老師又以讀促講，抓住重點詞，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解難懂的句子，進(jìn)一步體會語言文字的魅力。
  葛老師攜手四年級1班的孩子給我們展示了一堂生動、富有思維的課。葛老師從培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā)，循序漸進(jìn)地設(shè)計了三個任務(wù)。學(xué)習(xí)單任務(wù)一－－探索規(guī)律：觀察下面的三個算式，看看它們有什么特點？再計算下面各題，然后說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？任務(wù)二－－驗證規(guī)律，依據(jù)任務(wù)一探索出的規(guī)律，照樣子再寫幾組算式。不僅是驗證規(guī)律的過程，也是規(guī)律的初步應(yīng)用。任務(wù)三－－運(yùn)用規(guī)律，出示了3組算式，前兩組算式是積的變化規(guī)律的應(yīng)用，第三組算式中對比第二三個算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)積不變的規(guī)律，深入拓展因數(shù)的變化引起積的變化的規(guī)律。
  張老師執(zhí)教的一年級語文《動物兒歌》一課，借助圖片、游戲、視頻、卡片等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中隨文識字。課堂中老師通過問答讀、動作表演、拍手讀兒歌等，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
  課后，各教研組利用課余時間從教學(xué)目標(biāo)的確定、重難點的體現(xiàn)、教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)、多媒體的使用、小組合作的實效性、可能的教學(xué)生成及應(yīng)對策略等方面進(jìn)行了研討，傳揚(yáng)優(yōu)點，指出不足。
  通過此次活動，進(jìn)一步規(guī)范了教師的教學(xué)行為，增進(jìn)了同事間的交流學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了全體教師精心備課，潛心教學(xué)的自覺性，也為學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的全面實施開了個好頭。